Sommaire

Présentation

« École et enseignement des faits religieux en Europe : objectifs et programmes », tel est le titre du colloque qui s’est tenu au Centre international d’études pédagogiques (CIEP) à Sèvres les 20, 21 et 22 septembre 2012. Organisé par l’Institut européen en sciences des religions (IESR), sous la direction d’Isabelle Saint-Martin, il a réuni de nombreux spécialistes de l’enseignement en Espagne, en Italie, au Danemark, en Flandre et Belgique, en Angleterre, en Allemagne et en Suisse qui ont échangé sur la place de la religion dans l’enseignement et les débats qu’elle induit dans la société de chacun des pays.

Un large consensus se fait jour sur la nécessité d’aborder les faits religieux dans le cadre d’un enseignement s’adressant à tous les élèves d’une même classe et s’inscrivant dans les objectifs, les méthodes et la déontologie de l’école publique. Le débat aujourd’hui se focalise désormais sur la place que l’on accorde ou non à l’expérience religieuse et aux questionnements existentiels des élèves.

L’ouvrage est dédié à Évelyne Martini (†), inspectrice d’académie et inspectrice pédagogique régionale en lettres de l’Éducation nationale, qui a beaucoup œuvré pour l’enseignement des faits religieux à l’école publique et a été une collaboratrice fidèle de l’IESR.

Sous la direction de : Jean-Paul Willaime, directeur d’études à l’École Pratique des Hautes Études (« Histoire et sociologie des protestantismes ») est responsable du réseau européen de l’Institut européen en sciences des religions (IESR), après avoir dirigé cet Institut de 2005 à 2010.

Informations techniques

Année de publication : 2014

Nombre de pages : 358

Éditeur : Riveneuve éditions

ISBN : 978-2-36013-223-2

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Sommaire de l'ouvrage

- Introduction

Première partie : Les cours de religion pour tous
- Le débat anglais sur la « Religious Education » dans les écoles publiques
- L’enseignement de la religion au Danemark : les réponses récentes à des défis communs
- La religion à l’école dans le Land de Hambourg
- L’évolution des manuels pour l’enseignement religieux en Suisse. Analyses sociohistoriques, didactiques et pragmatiques
Deuxième partie : Les cours confessionnels de religion
- La religion à l’école en Italie : états des lieux et évolutions
- Les faits religieux dans les manuels d'histoire en Italie
- Les débats concernant l’enseignement des religions à l’école en Espagne
- Les cours de religion en Flandre et en Belgique : situation actuelle et débats
Troisième partie : L’expérience québécoise
- L’approche culturelle des religions dans le programme et les manuels d’éthique et culture religieuse au Québec
- Québec : quels débats autour de l’enseignement de la religion ?
- Le programme Éthique et culture religieuse et le jugement de la Cour suprême du Canada dans l’affaire S. L. c. la Commission scolaire des Chênes
Quatrième partie : Laïcité et enseignement des faits religieux en France
- Enseignement des faits religieux et laïcité en France
- L’enseignement des faits religieux dans les programmes et les manuels d’histoire en France
- Le fait religieux dans le champ littéraire
- Histoire des arts et enseignement des faits religieux : concurrence et complémentarité
- L’enseignement religieux dans les écoles publiques d’Alsace-Moselle : évolutions et défis

- Auteurs